¿Y YO QUÉ...? "Compensatoria"

Marco teórico en el que se sitúa la Educación Compensatoria: 


Orden 4 de julio 2001, que regula la educación compensatoria NEC.
En el siguiente enlace encontramos uns página web con amplia información sobre el tema EDUCACIÓN COMPENSATORIA

La información sobre este tema, expuesta a continuación, ha sido facilitada por mi profesora Marisa Oltra y he decidido mostrarla sin retoques dado su claro resumen y las ideas claras que nos ha facilitado:


"La educación compensatoria es aquella que va dirigida al alumnado que presenta dificultades en su inserción escolar y social por encontrarse en situaciones desfavorable como consecuencia de sus circunstancias sociales, familiares, económicas o por proceder de minorías étnicas".


Objeto: Esta Ley pretende desarrollar actuaciones y medidas para lograr la igualdad y equidad en términos de calidad.


Está destinada a alumnos que se encuentran en una situación social y/o económica desfavorables o que presentan grave retraso escolar, debido a esta situación.

• Incorporación tardía al Sistema Educativo
• Retraso en la escolarización por desconocimiento de la lengua de la comunidad que le acoge.
• Pertenencia a minorías étnicas.
• Escolarización irregular
• Residencia en barrios o zonas rurales
• Estar bajo tutela de Instituciones protección al menor.
• Internamiento en hospitales o domicilio por enfermedad larga
• Dificultades de integración/inadaptación al medio escolar.

MEDIDAS DE ACTUACIÓN:
Como principio de atención a la diversidad, y como medida extraordinaria..pueden ser la siguientes:

• Facilitar la integración social y educativa, con programas y personal cualificado ”mediadores culturales”.
• Facilitar la educación intercultural, haciéndolos participar y trasmitiendo su cultura, en un ambiente de respeto y de tolerancia.
• Potenciar la participación de todos como forma de convivencia evitando conflicto
• Informar a las familias sobre el acceso al SE (Sistema Educativo); folletos informativos en las distintas lenguas.
• Potenciar la escolarización temprana en situaciones de igualdad.
• Prevenir el abandono escolar, a través de Programas de absentismo escolar.
• Fomentar el desarrollo de programas específicos que faciliten la incorporación lo antes posible al Sistema educativo.
• Solicitar los recursos específicos a través de proyectos educativos.
• Solicitar la participación en programas de becas y ayudas de libros, comedor, transporte….
• Desarrollar programas PCPI (Programa de Cualificación Profesional Inicial)con el fin de evitar el abandono escolar temprano, sin que hayan titulado y con una orientación profesional.

Habrá que definir qué tipología de centro es, en función del % de alumnos de estas características, según lo indicado en la Orden 4 julio 2001.

ESCOLARIZACIÓN:

• Se realizará lo más tempranamente posible.
• Se realizará evaluación de necesidades por parte de los SPEs (Servicio Psicopedagógico Escolar).
• La evaluación será previa, al proceso de escolarización anual.
• Se realizarán reserva de plazas para escolarizar preferentemente de manera equilibrada en la localidad.
• Se desarrollarán programas de becas y ayudas para facilitar la conciliación de la vida social/familiar.
• Se desarrollarán programas de absentismo escolar por parte Aytos.
• La escolarización se realizará bajo el principio de INCLUSIÓN.

TIPOS DE CENTROS:
Estarán catalogados en función del % de alumnos pertenecientes a esta categoría. Se acordará en el Consejo escolar de Centro.

• CAES:Centros de acción escolar singular, por tener un porcentaje mayor o igual al 30%. Intervenciones: Realizar A.C. de grupo ; Ajustes organizativos como (flexibilización ). Se priorizará la lengua de acogida.

• Centros con Programas de Compensación educativa: son aquellos que la población de esta categoria constituye entre el 20 y 30%. Intervención: Será en función del proyecto que tengan definido. Se les dotará de recursos humanos y materiales complementarios revisables cada año. Medidas de organización y flexibilización. Adaptaciones en la metodología, trabajo cooperativo… Tiempo máximo 1 ciclo.

• Centros con medidas de Compensación educativa: el porcentaje de alumnos es inferior al 20%. ( Medidas de flexibilización y adaptación curricular más o menos significativas).

MEDIDAS DE INTERVENCIÓN EN EL AULA:

Se realizarán Adaptaciones :

• De Acceso al currículo:

Recursos Personales: Mediador/a cultural; Maestro/a de apoyo; maestro/a especialista en Educación Compensatoria.
Recursos Materiales: materiales específicos desarrollo lengua; programas informáticos específicos.
Programa de acogida, a la familia y al alumnado.
Ayudas :de becas transporte-comedor, asistenciales, bono-libros…

• Elementos del currículo:

Contenidos: Priorización ámbito del lenguaje (comprensivo-expresivo); hábitos desarrollo autonomía e higiene-alimentación.
Metodología: agrupamientos flexibles ( dentro del aula)


ATENCIÓN HOSPITALARIA O DOMICILIARIA: UNIDADES PEDAGÓGICAS HOSPITALARIAS

La desarrolla la Orden 21 de marzo de 2006 y la Resolución 18 abril de 2011.
Es otra medida de Compensación educativa.
Va dirigida a los alumnos que por enfermedad de larga duración han de estar ingresados en hospitales o tras estos seguir tratamientos en sus domicilios, por lo que tienen asistencia irregular al Centro escolar.
Va dirigido a alumnos entre los 6 años y los 16 años.
Serán atendidos por maestros especialistas en P.T. o maestro de la etapa. Utilizan protocolos de intervención.
El objetivo es darle continuidad (a pesar de la enfermedad, en la medida que se pueda) continuidad al proceso educativo.
Se entiende enfermedad de larga duración la que implique permanencia fuera del centro: a) > a 3 semanas; b)entre 1 y 3 semanas.
Ha de estar autorizado por la Dirección general de Ordenación educativa.
Se realizarán adaptaciones a las necesidades de cada alumno hospitalizado, coordinado con el profesor-tutor.
Se ha creado plataforma digital MESTRE A CASA y pg. Web, para facilitar seguimientos.